Świat w optyce dziecka : reprezentacje obiektów przyrodniczych z dzieciecej perspektywy / Monika Wiśniewska-Kin, Eliza Rybska.

By:

Wiśniewska-Kin, Monika [Author]

Contributor(s):

Rybska, Eliza []

Material type: Text

text

Media type:

computer

Carrier type:

online resource

ISBN:

9788382200195
8382200192

Subject(s):

Genre/Form:

Electronic Books.

LOC classification:

BF723 .W538 2020

Online resources:

Click to access digital title | log in using your CIU ID number and my.ciu.edu password.

Available additional physical forms:

Subject: "Publikacja rzuca nowe światło nie tylko na sam niezwykły dzieciecy potencjał ujawniany w sytuacjach zadaniowych, lecz także na konieczność odmiennego od dotychczasowego sposobu edukowania dzieci, a zwłaszcza wspierania rozwoju ich umiejetności poznawczych. Dzieciece nadawanie i odkrywanie znaczeń umożliwia zarówno wnikniecie w sposób myślenia i rozumowania dzieci, jak i pozwala dostrzec wage oraz wartość wsparcia tych procesów poprzez stawianie dziecka w sytuacjach wymagających twórczego i niestandardowego działania. Niedocenianie, umniejszanie, ignorowanie, a czesto i lekceważenie potencjału kognitywnego dzieci w procesie aranżowania środowiska edukacyjnego, konstruowania programów kształcenia czy budowania relacji edukacyjnej, prowadzą do nieadekwatnych osiągnieć rozwojowych, znacznie poniżej ich możliwości. Autorki udowodniły, że dzieci przedszkolne są w stanie rozwinąć wyższe formy myślenia, rozumowania, jeśli doceni sie i dostrzeże ich możliwości oraz zapewni im wyzwalające i stymulujące środowisko do nauki."--

Tags from this library: No tags from this library for this title. Log in to add tags.

Average rating: 0.0 (0 votes)

Holdings
Item type	Current library	Collection	Call number	URL	Status	Date due	Barcode
Online Book (LOGIN USING YOUR MY CIU LOGIN AND PASSWORD)	G. Allen Fleece Library ONLINE	Non-fiction	BF723.36 (Browse shelf(Opens below))	Link to resource	Available		on1378313657

"Publikacja rzuca nowe światło nie tylko na sam niezwykły dzieciecy potencjał ujawniany w sytuacjach zadaniowych, lecz także na konieczność odmiennego od dotychczasowego sposobu edukowania dzieci, a zwłaszcza wspierania rozwoju ich umiejetności poznawczych. Dzieciece nadawanie i odkrywanie znaczeń umożliwia zarówno wnikniecie w sposób myślenia i rozumowania dzieci, jak i pozwala dostrzec wage oraz wartość wsparcia tych procesów poprzez stawianie dziecka w sytuacjach wymagających twórczego i niestandardowego działania. Niedocenianie, umniejszanie, ignorowanie, a czesto i lekceważenie potencjału kognitywnego dzieci w procesie aranżowania środowiska edukacyjnego, konstruowania programów kształcenia czy budowania relacji edukacyjnej, prowadzą do nieadekwatnych osiągnieć rozwojowych, znacznie poniżej ich możliwości. Autorki udowodniły, że dzieci przedszkolne są w stanie rozwinąć wyższe formy myślenia, rozumowania, jeśli doceni sie i dostrzeże ich możliwości oraz zapewni im wyzwalające i stymulujące środowisko do nauki."--

Includes bibliographical references.

https://lib.ciu.edu/copyright-request-form

There are no comments on this title.

to post a comment.